Forskning från Franklins gymnasium väckte intresse i Kina
En studie från Franklins gymnasium om elevskapade ledtrådar i matematik har presenterats på en internationell konferens i Suzhou, utanför Shanghai. Arbetet väckte stort intresse, särskilt för hur eleverna samarbetar, löser problem i grupp och hjälper varandra vidare när de kör fast.
Bakom studien står Samuel Marander och Daniel Larsson från Franklins gymnasium, tillsammans med Oskar Hagvall Svensson från Göteborgs universitet. Studien handlar om hur ledtrådar skrivna av elever kan stötta andra elever i matematikundervisningen.
På konferensen presenterade Samuel Marander studien, som har titeln ”Det är riktat till mig, det borde gå att lösa”: Elevgenererade ledtrådar som stödstruktur vid självständig problemlösning. Han berättade om hur tre klasser på Franklins gymnasium fick lösa matematiska problem och därefter skriva ledtrådar som andra elever kunde använda när de körde fast.
– Det blev motiverande för eleverna att veta att någon annan, som är som jag, också har kört fast men ändå löst uppgiften. Då kan jag också klara det. Om läraren eller AI skriver ledtråden kanske den är bättre rent objektivt, men man tappar den motiverande delen, säger Samuel Marander.
Konferensen pågick i tre dagar och hade fokus på pedagogik, med inslag av IT och AI.
Föreläsare från hela världen deltog på konferensen.
Många frågor om problemlösning och samarbete
Efter föreläsningen följde en frågestund. Många frågor handlade om själva arbetssättet: att eleverna fick lösa problem i grupp, samarbeta och hjälpa varandra.
– Det märktes på frågorna att det här var ett annat sätt att arbeta med matematik. De frågade om det verkligen är vanligt i Sverige att elever får sitta tillsammans och lösa problem, och om vi brukar låta elever hjälpa varandra. För oss är det ganska vanligt i matematikundervisningen, men där väckte det stor nyfikenhet, säger Samuel.
Fortsatt nyfikenhet på vad elever lär sig
Studien om elevskapade ledtrådar är i huvudsak avslutad, men arbetet har väckt nya frågor. Samuel har tidigare presenterat studien på konferenser i Sverige, bland annat Matematikbiennalen och MADIF, ett matematikdidaktiskt forskningsseminarium.
Nu jobbar de på en uppföljande studie i fysik. Där skulle fokus ligga på vad elever lär sig av att själva skriva ledtrådar.
– Den stora studien handlar om hur elever upplever att få ledtrådar. Men vad händer när man själv ska skriva en ledtråd? Då behöver man sammanfatta det viktigaste och förmedla det på ett begripligt sätt. Det vill vi gärna titta vidare på, säger Samuel.
Uppdaterad: